Evaluați: Sarcini de performanță – Learn with Two Rivers

În proiectarea sarcinilor de performanță, începem întotdeauna cu abilitatea cognitivă pe care dorim să o evaluăm. Fiecare decizie cu privire la modul de proiectare a sarcinilor de performanță decât crește din această înțelegere clară a țintei.
Pentru că accentul este pus pe o anumită abilitate cognitivă, dorim să eliminăm barierele atât de la nivelul de înțelegere a conținutului sau a abilităților de bază de matematică și citire. Astfel, alegem sarcini care sunt situate în contexte cu care majoritatea elevilor sunt deja familiarizați. În plus, ne asigurăm că componentele de alfabetizare și matematică ale sarcinii sunt suficient de scăzute pentru ca majoritatea elevilor să nu fie împiedicați de componentele de citire sau de calcul.
Cu toate acestea, ne străduim să proiectăm sarcini care să fie problematice pentru elevi. Cu alte cuvinte, elevii nu ar trebui să aibă o soluție rapidă la sarcini. Facem ca sarcinile să fie problematice în câteva moduri. În primul rând, facem ca sarcinile să fie problematice prin atribuirea de sarcini deschise în care există mai multe soluții posibile. În al doilea rând, facem ca sarcinile să fie problematice prin complexitatea problemei la care elevii trebuie să se gândească.
De la o înțelegere inițială a abilității cognitive vizate și a contextului în care dorim să situăm o sarcină, perfecționăm sarcinile punând întrebări specifice care să stimuleze gândirea elevilor. Utilizând rubricile pe care le-am conceput pentru fiecare construct, fluxul sarcinilor le cere elevilor să își facă vizibilă gândirea folosind rutina de gândire.

.

Lasă un comentariu