Értékelés: Teljesítményfeladatok – Learn with Two Rivers

A teljesítményfeladatok megtervezésekor mindig azzal a kognitív készséggel kezdjük, amelyet értékelni szeretnénk. Minden döntés arról, hogy hogyan tervezzük meg a teljesítményfeladatokat, a cél egyértelmű megértéséből nő ki.
Miatt, hogy a hangsúly egy konkrét kognitív készségen van, el akarjuk távolítani az akadályokat mind a tartalom megértésének szintjétől, mind az alapvető matematikai és olvasási készségektől. Ezért olyan feladatokat választunk, amelyek olyan kontextusokban helyezkednek el, amelyeket a legtöbb diák már ismer. Emellett biztosítjuk, hogy a feladat műveltségi és matematikai komponensei elég alacsonyak legyenek ahhoz, hogy a legtöbb tanulót ne akadályozzák az olvasási vagy számítási komponensek.
Mindemellett arra törekszünk, hogy olyan feladatokat tervezzünk, amelyek problémásak a tanulók számára. Más szóval, a tanulóknak ne legyen gyors megoldásuk a feladatokra. A feladatokat többféleképpen is problémássá tesszük. Először is úgy tesszük problematikussá a feladatokat, hogy nyitott végű feladatokat adunk, amelyeknek többféle megoldási lehetősége van. Másodszor a feladatokat a probléma összetettségével tesszük problematikussá, amelyet a tanulóknak át kell gondolniuk.
A megcélzott kognitív készség és a kontextus kezdeti megértése alapján, amelybe a feladatot helyezni akarjuk, célzott kérdésekkel finomítjuk a feladatokat, amelyek gondolkodásra késztetik a tanulókat. Az egyes konstrukciókhoz tervezett rubrikákat felhasználva a feladatok menete megköveteli a diákoktól, hogy gondolkodásukat a gondolkodási rutin segítségével tegyék láthatóvá.

Szólj hozzá!